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2020即兴评述:上山搭帐篷上网课

“上山搭帐篷上网课”农村学生需要“弱势补偿”




  近日,陕西商洛市镇安县青铜关镇阳山村学生因网络信号弱,只能到5公里外的山上搭帐篷上网课,当时气温已经零下。这则短视频引发关注,电信、移动、铁塔公司施工奋战,完成4G基站建设改造及网络开通,为学生们提供信号支持。(2月27日澎湃新闻)

  这边厢,受疫情影响,减少人员流动和集聚,能够有效地防范安全风险,很多事情不得不按下“暂停键”;那边厢,教育是等不起的事业,不能完全依靠学生们自律自制地在家里自学。在一个互联网无所不“加”的时代里,教育信息化让“停课不停学”成为鲜活、生动的现实。

  为了上好网课,许多老师摇身一变,成为网络主播;学生成为粉丝,透过屏幕不仅能够学习到知识和技能,也能够感受到授课教师的风采。网课让课堂教学打破了空间限制,师生们尽管散布在不同的地方,却能够在网络课堂“天涯共此时”。在线教育有助于提升师生互动的深度和广度,给课堂教学带来更多的生机与活力。

  偏远落后地区和乡村学校的孩子们,在激烈的教育竞争中原本就处于弱势地位;囿于条件的限制,他们在网课竞赛中同样处于不利地位。“上山搭帐篷上网课”作为一种无奈的“自我救赎”,孩子们“不得不如此”的艰辛与悲苦,打动了许多人。

  网络信号差,难免会影响农村学生上网课的质量;连不上网络或者连上网络速度却很慢,经常卡顿,大大地降低了网课的体验。此外,上网课所消耗的流量,也在无形之中增加了家庭的经济负担。为了能够寻求到更好的网络信号,孩子们不惜翻山越岭到5公里之外的山上搭帐篷上网课;求学之路如此艰难,孩子们却依然没有放弃。

  在谈论教育话题的时候,人们往往关注的都是城市孩子“发展起来之后的问题”,农村孩子的求学困境却很容易被忽略和漠视。这一次,得益于“人人都有麦克风”的自媒体时代,阳山村孩子们的“上网课难题”才被发现和捕捉到。只不过,在哪些不为人知的村庄里,是否也有孩子们面临着同样的困难?如果因为区域之间、城乡之间信息化资源的差异,让原本已经处于弱势地位的农村孩子在网课竞赛中处于更加不利的地位,难免会进一步损伤教育公平。

  “只要有一个上学的,这个家里就有希望”。对于农村孩子而言,暂时处于社会底层并不可怕;只要拨亮教育这盏希望之灯,他们就能打破“辍学—打工—结婚生育—打工”的宿命,拥有更多改变命运的机会,实现向上的社会流动。“停课不停学”的网课,不能遗忘寒门学子的现实困境;只有给予更多的“弱势补偿”,让他们有参与教育竞争的平等机会,他们才会拥有更多“逆袭”的可能性。


来源:东方网
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